民族乐团教学团队初建于2006年9月，伴随的学院实践演出的不断增多，对实践教学提出了要求，在这一时期学院同时引进了各专业（教师）人才，为后来的民族乐团教学团队的形成奠定了基石。
一、团队设置特色
10年来，我院一直十分重视教学团队的建设和发展，不断引进人才，形成了现在的教学团队，是一个老中青合理结合的教学梯队，传、帮、带效果显著，年龄结构、学缘结构、学位结构、职称结构合理，师资力量雄厚，教学水平较高，教学成果显著，教学科研双优，注重学生创新能力培养。
目前，本团队共有教师7人，其中教授1人、讲师2人、实验师4人，团队成员平均年龄33岁，其中年龄最大的65岁，最小的只有26岁，是一支年富力强的、富有战斗力的团队。70%以上的成员毕业于国内音乐最高学府，学缘结构合理。本团队2007年申报的学院科研课题《关于民乐考试的评分办法》于2009年9月结题，课题成果将在相关学科推广应用。由此课题延伸的课程结构改革、授课教材的编写也在调整与研究，准备2010年立项。
本团队科研实力强，学术水平较高，承担多次的学院重大演出，取得一定成果，注重将教学与科研紧密结合，为培养现代化、创新性音乐人才提供了平台和专业保障，在我院具有示范作用。
二、专业特色
民族乐团教学团队的形成，是以教学改革为前提的。教学改革又是以在培养什么样的人才为出发。人才培养方向的定位来自对民乐专业的就业学生进行的分析。（调研的结果是学生的就业能达到85%，从事专业发展的占70%，15%的就业也是从事文化方面的工作。剩下没有就业的15%也是在做民族音乐的普及工作。）调研的结果让我们认识到，作为中华民族文化民族器乐演奏的继承与传承者，我们培养的学生，应该是具有能够继承中华民族传统音乐文化精神的人才为培养方向，使之在学习民族音乐的道路上要具有科学的、专业的传承能力。我们的教学改革目的是：为民族音乐发展过程中，不论是从事专业性或普及性文化传播人才进行高层次的教学培养，使之具有深厚的人文底蕴、扎实的基础理论和专业知识、具有创新能力和国际视野的民族音乐人才。同时，借助民族乐团这样一个平台，构架了教学梯队、形成了与实践教学并进的教学团队。
三、课程特色
一是课程设置特色。本教学团队十分注重专业课程与实践课程的合理、有机结合。分设专业教学和实践教学，形成了基础应用教学和实验实践教学相互结合又相互配 套的两大课程体系，即专业基础教学体系和实验实践教学体系，特别是构建了崭新的实践教学体系，有效解决了原来以课程是课程、实践是实践的相互脱离的教学矛盾，并大幅度增加了实践教学的比例和教学内容，更强化学生的主动性、专业技能和解决实际问题的能力。如：《专业课》、《重奏课》、《合奏课》、《乐团实践课》《选修课》5门课程，均是音乐表演专业的骨干课程，在表演专业的人才培养中具有主导地位。而且这5门课程组成了一个阶梯式的、不可或缺的课程系列，形成了与实践结合教学并进的教学构架，教学内容实践性强，通过乐团模式的教学平台公开授课，充分调动了教与学的积极性；教学效果突出。
二是教学内容特色。本团队十分强调课堂基础专业内容与乐团经典曲目排练的合理有机结合、理论知识与实践应用的合理有机结合。将专业教学分为基本功练习、专业曲目和乐团排练声部内容三个方面。在具体的实验实践教学环节中，根据实验实践教学层次的高低，从低年级到高年级，按阶段设置不同层次的实验实践教学内容，使实验实践教学内容前后衔接、循序渐进，由简单到复杂、由低级到高级，层次分明，具有很强的连续性和完整性。
三是教学方法和手段特色。本教学团队在教学过程中，恰当运用现代教育技术手段和传统教学手段，合理优化组配了多种能激发学生自主学习的教学方法和手段。在教学过程中，注重专业课与实践课程的紧密联系，增强了学生对基础理论和专业知识的感性认识和深入理解，提高了教学效果。将专业教学分为公开课模块、分学科模块、专业课模块等3个教学模块，强化了基础教学，同时打通了专业类别之间的基础课，形成了跨专业的教学平台。2006年我们利用实践课，作为公开课的平台，在知识传授过程中采用了“启发和互动式教学”、“讨论式教学”等教学方法，引导学生独立思考。通过这些教学方法和手段的实施，课堂气氛活跃，同学们的学习兴趣得到很大提高。
四、切实可行的创新性改革措施
为切实强化学生的实践教学与能力培养，成立了大艺民族乐团，建立完善的实验实践教学体系。 针对目前在本科生教学上明显存在重视专业教学曲目，轻视合作创新能力、协作能力、配合能力培养的问题，为了提高学生的专业技能和解决实际问题的能力，培养创新人才，民乐教研室建设了以民族乐团培养模式的实验教学平台。2006年至今年一直在不断完善着实践教学，重点建设实践教学与专业教学的有机统一，通过近几年的努力，实践教学中心——民族乐团，已具一定规模，实践教学与实验教学设备基本完善，实习基地完善，对培养学生的创新能力具有明显作用。为了从根本上强化学生的实践能力和创新能力，我们建立了完善的实践教学体系，将实践教学分为以训练学生基本实践操作技能为目的的《声部小组课》，以训练学生动手能力和专业实践能力为目的的《重奏、合奏课》，以提高学生理论联系实际能力和创新能力为目的的《乐团排练实践课》，实践教学的比例达30%。在新的实践教学体系中，综合性、创新性实践所占比例由原来的30%提高到50%，使学生的动手能力和创新能力大幅度提高。
五、实验教学和实践教学
音乐表演专业是一门实践性很强的学科，实验教学和实践教学在本专业教学中占有极其重要的地位。目前，为了提高学生的专业技能和解决实际问题的能力，培养创新性人才，我们从根本上整合实践教学资源，建设了以民族乐团模式的教学平台，本团队的教师和本专业的学生可以在实践教学中教学相长，共同学习和完成实践内容和统一教学方法。
同时，我们建立了完善的实践教学体系，将实践教学分为以训练学生基本实践操作技能为目的的《声部小组课》，以训练学生动手能力和专业实践能力为目的的《重奏、合奏课》，以提高学生理论联系实际能力和创新能力为目的的《乐团排练实践课》，实践教学的比例达30%。在新的实践教学体系中，实践所占比例由原来的30%提高到50%，使学生的动手能力和创新能力大幅度提高。
六、资源建设和网络教学
本教学团队拥有实践排练教室一间、和部分乐器教学实践的曲目内容我们通过课件、制作电子总谱来完成，同时，让学生学习相关课程，并可随时帮助学生解决学习过程中遇到的问题。